LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO DE LAS MUJERES

Por Maricela Hazel PACHECO PAZOS

Hablar de educación, es abordar un tema con muchas aristas, el cual puede ser observado con distintos “lentes”, podemos, por ejemplo, referirnos a ella desde un aspecto eminentemente pedagógico cuando hablamos de los planes y programas de estudios, las estrategias y métodos de aprendizaje, entre otros;  también podemos hablar de ella desde una perspectiva política, o podemos hablar de ella desde un ámbito social, y particularmente, en esta ocasión, quiero referirme a ella como un Derecho Humano, qué implicaciones conlleva de acuerdo con los instrumentos internacionales de protección de Derechos Humanos y como se aplica este derecho a las mujeres.

La Declaración Universal de Derechos Humanos establece en su artículo 26.1 el derecho a la educación, en los siguientes términos: “Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivo”

Como se puede observar, este derecho a la educación parte del principio de igualdad, es decir que no se debe hacer diferencia por ninguna razón, por ejemplo por razón de género, pero para que ello fuera así, fue necesario la lucha de diversos sectores de la sociedad, pues, como sabemos la educación en un primer momento solo era para los hombres que pertenecieran a las clases sociales altas, poco a poco se fueron abriendo espacios para hombres de otras clases sociales, sin embargo el acceso de las mujeres ha sido más complicado, las mujeres hemos tenido que luchar por ser admitidas en las escuelas, pues con anterioridad se pensaba que las mujeres éramos inferiores intelectualmente porque  nuestro cerebro pesaba menos que el de los hombres[1], y por ello no nos era permitido acceder a la educación básica. En el caso de la educación superior no ha sido diferente, es un hecho innegable que hasta hace algunos años no se permitía el acceso de las mujeres a una educación profesional, con el tiempo se fueron abriendo espacio pero solo en ciertas carreras tal es el caso de enfermería, educación preescolar, entre otras que estuvieran relacionadas principalmente con el cuidado; por el contrario no estaba permitido que las mujeres estudiaran carreras como las ingenierías, que estaban diseñadas exclusivamente para los hombres. En el caso de la Licenciatura en Derecho, la historia ha sido complicada también para nosotras las mujeres, pues hace algunos años esta carrera estaba dominada por hombres, sin embargo en la actualidad ha mejorado el ingreso de mujeres a esta carrera, según estadísticas América Latina es la segunda región- después de Europa Oriental- en la que más mujeres estudian Derecho y Administración de Empresas.[2] En nuestro país específicamente,  el porcentaje de hombres y mujeres estudiando la Licenciatura en Derecho es igualitario, pues el 49.2% de los estudiantes son hombres y el 50.8 son mujeres.[3]

            Con las estadísticas anteriores podemos afirmar que en nuestro país, en materia de Derecho a la Educación,  se cumple con el principio de igualdad, por lo menos en cuanto al género se refiere, sin embargo, ¿el derecho a la educación implica únicamente el principio de igualdad? La respuesta definitivamente es no. De acuerdo con el artículo 26.2 de la  Declaración Universal de Derechos Humanos que fue citada en párrafos anteriores: “La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz”.

            En el Sistema Americano de Derechos Humanos, la Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre, señala en su artículo XII que “Toda persona tiene derecho a la educación, la que debe estar inspirada en los principios de libertad, moralidad y solidaridad humanas. Asimismo tiene el derecho de que, mediante esa educación, se le capacite para lograr una digna subsistencia, en mejoramiento del nivel de vida y para ser útil a la sociedad.

De los preceptos anteriores quiero rescatar específicamente algunos aspectos que me parecen fundamentales para pueda hablarse de un derecho a la educación profesional de las mujeres de una manera integral. El primero de ellos es el que se refiere a que el objeto de la educación es el pleno desarrollo de la persona humana lo cual está estrechamente relacionado con el logro de una digna subsistencia, en mejoramiento del nivel de vida y ser útil a la sociedad;  y aunque en este punto, sin duda, cada uno de nosotros tendremos diversas opiniones respecto de lo que es el desarrollo de la persona humana,  podemos coincidir en que estos tres aspectos: tener una digna subsistencia, es decir tener económicamente lo necesario, el mejoramiento del nivel de vida que se puede lograr a través del aspecto anterior, producen en las personas ese sentimiento de utilidad a la sociedad que le permite a las personas, en este caso específicamente a las mujeres un desarrollo pleno.

Finalmente el aspecto que tiene que ver con el fortalecimiento de los Derechos Humanos y con ello se materializa el principio de interdependencia de los Derechos Humanos, que establece que estos derechos no son aislados, por el contrario son integrales y el avance o desarrollo de uno implica el desarrollo de los demás.

Finalmente, termino con esta frase de Catherine Stimpson, que encierra lo que para las mujeres representa el acceso a la educación “para nosotras la educación es un medio necesario para lograr la autonomía, dignidad, igualdad, autosuficiencia, poder e, incluso con suerte, placer”[4]

FUENTES DE CONSULTA

AZIZE, YAMILA, (1996) Mujeres Latinoamericanas y Educación en el fin de siglo, Costa Rica, IIDH, 167

PÉREZ HURTADO, Luis Fernando, (2009)  La futura generación de abogados mexicanos, un estudio de las Escuelas y los estudiantes de Derecho en México, 216

Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada 10 de diciembre de 1948.

Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre Aprobada en la Novena Conferencia Internacional Americana Bogotá, Colombia, 1948

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[1] Waleska Lemoine, (1994) Perspectivas históricas sobre la mujer y la ciencia» en Mujer y Ciencia: Investigación y Currículo Pág. 9-32 en Azize , Yamila, (1996) Mujeres Latinoamericanas y Educación en el fin de siglo, 145

[2] United Nations. The world’s Womwn 1995: Trends ands Static. New York. 1995 32 en Azize , Yamila, Op. Cit. Pág. 144

[3] Pérez Hurtado, Luis Fernando, (2009) La futura generación de abogados mexicanos, un estudio de las Escuelas y los estudiantes de Derecho en México, pág.   66

[4] Catherine Stimpson, Jabalís y otras cosas por el estilo: sufrimientos, logros, y educación de las mujeres,  en Educación y Género: una propuesta educativa. Ediciones la Morada, 1993, pág. 176,  citado por Yamila Azize Op. Cit.